aval jogo do bicho

Os jovens experimentam o setor interativo da rede "One Team Lição" no "Palácio da Juventude Online".

O repórter da agência de notícias Xinhua Liu Ying

A imagem mostra a primeira biblioteca inteligente da juventude de Xangai -Biblioteca Smart Youth Youth Smart do distrito de Putuo.A biblioteca apresenta o conceito de gerenciamento de livros inteligente.REPORTER DE AGÊNCIA DE NOTÍCIAS XINHUA DE FAN JUN

Editor

A leitura é a maneira básica e os meios de compreensão humana do mundo e adquirir conhecimento.As crianças contemporâneas começaram a ler e aprender no ambiente de leitura digital e leitura tradicional.Para cultivar futuros cidadãos com alta sobrevivência digital, devemos entender completamente a leitura digital das crianças e crianças atuais, descobrir o problema e entender quais fatores podem afetar a leitura digital de crianças e crianças. aval jogo do bicho

LEITURA STATUS QUO

1. Cerca de 1/3 crianças como a leitura digital

70 % das crianças foram expostas a notícias on -line, e a leitura em papel ainda é a forma de leitura convencional.Os resultados desta pesquisa mostram que as crianças chinesas têm um alto grau de amor pela leitura e 77,4%das crianças disseram que "a leitura é um dos meus hobbies favoritos".

As preferências das crianças para a leitura digital ainda têm uma certa lacuna do que a leitura em papel. "Números digitais".

As crianças pensam que a maior vantagem da leitura digital em comparação com a leitura tradicional é "conveniente e rápido" (76,4%), seguido de "Informações grandes" (63,6%); (47,7%), "Menos custo" (45,4%), 21,6%acreditam que a leitura digital é "fácil de interagir", e a leitura digital "Alta autoridade" é de apenas 6,3 com apenas 6,3. aval jogo do bicho

70,8%das crianças viram notícias sobre computadores, telefones celulares ou leitores eletrônicos, 66,7%leram romances e histórias, 59,1%leram obras literárias não -NOVEL, como poesia, ensaio, prosa, etc. 36,6%viram revistas eletrônicas .

Uma pesquisa sobre formulários de leitura que crianças gostam de 66,3%das crianças pequenas preferem "livros de papel de leitura", 22,7%das crianças preferem "leitura móvel", 7,3%das crianças pequenas preferem leitura de computador, 3,4%de 3,4%como "E - leitura de livros ".A leitura digital é de 33,4%, dos quais a proporção de leitura de telefones celulares é responsável por uma vantagem absoluta.

2. Os círculos de conteúdo de leitura digital infantis são enormes e divertidos, e a motivação de leitura diversificada

Em várias leituras digitais, 57%das crianças gostam de ler amigos ou espaços QQ, 56,6%como ler parágrafos de piadas humorísticas.O terceiro lugar é o aprendizado de materiais e a taxa de seleção é superior à metade (53,5%).Além disso, mais de 30%das crianças como notícias de entretenimento, obras literárias clássicas, romances on -line, destino de constelação, etc.; Mais de 20%das crianças gostam de assuntos políticos atuais, artigos militares, prosa de poesia dramática e outros conteúdos; %de crianças como crianças como postar o conteúdo no bar.Vale a pena notar que crianças pequenas que gostam de ler romances on -line preferem apenas ler obras literárias clássicas com menos de 2,1 pontos percentuais.Pode -se observar que romances on -line e literatura clássica são quase difíceis de distinguir na leitura das crianças.

A coleta de informações é a motivação de leitura digital mais proeminente para as crianças. Certos aspectos "e 67,5%é" se tornar feliz "; além disso, 59,3%do número de crianças em crianças é para" melhorar o cultivo pessoal ", 49,5%é" ter um tópico comum ao conversar com colegas de classe " , 44,7%é "tempo passando no lazer".

3. O romance da Internet tem uma alta taxa de contato e o romance on -line precisa ser vigilante

A taxa de contato dos romances on -line infantil é de 60,3%.Entre eles, a taxa de contato para romances on -line para meninas é de 62,5%, 4,3 pontos percentuais a mais que os meninos;

Entre as crianças que leem romances on -line, 16,4%pagaram pela leitura de romances on -line.66%das crianças passam dentro de 3 horas da leitura on-line de romance toda semana, 7,6%leva de 3 a 6 horas por semana e 9,8%são mais de 6 horas.

Uma pesquisa do tema do romance on -line favorito de crianças e crianças descobriu que 46,3%das crianças gostam de romances on -line de ficção científica, classificando -se primeiro;

Algumas crianças têm sintomas de leitura on -line do romance. "E 6,6%ocorreram que" a maior parte do dia está pensando em ler romances on -line "."Quase sempre sempre" 3,6%das crianças nos sintomas acima.

4. A maioria das crianças adolescentes tem a capacidade de obter informações, mas não há muitos domínio de habilidades avançadas e estratégias de leitura.

A maioria das crianças pensa que tem a capacidade de obter informações na mídia eletrônica e 90,4%acreditam que podem usar os mecanismos de pesquisa para encontrar as informações necessárias.Mais de 60%das crianças pensam que têm a capacidade de integrar informações de interpretação na mídia eletrônica. Idiomas para vir com o online e com os artigos on -line vistos na Internet.

Na leitura digital, a análise crítica das informações é muito importante.

58,5%的少年儿童有 “只粗略地浏览主要内容” 的情形 ， 经常如此的有 11,4%； 53%的少年儿童有 “遇到不理解的地方跳过去 ， 不深究” 的情形 ， 经常如此的有12,8%.Devido à liquidez, divergência e informação da rede fragmentada, crianças e crianças podem facilmente usar a leitura de navegação em vez de leitura refinada. pode facilmente levar a uma leitura superficial.

5. Interesse, notas, idade e sexo são os quatro fatores individuais que afetam a alfabetização da leitura digital

As crianças que gostam de ler todos os tipos de capacidade de leitura digital são melhores do que as crianças que não gostam de ler. Pontos que não gostam de ler.A proporção de crianças pequenas que gostam de ler "primeiro descobrir o que precisam aprender não é perturbada pela informação" é mais de 26,4 pontos percentuais que não gostam de ler.

O domínio infantil de várias habilidades de leitura digital é que as boas notas são melhores do que aquelas com graus médios, e aqueles com meio por série são melhores do que aqueles que não são bons.Em particular, a lacuna entre a capacidade de interpretar as informações é a melhor.

Com o aumento da idade, crianças e crianças usam mais estratégias para extrair conhecimento relevante, mas usam menos estratégias de planejamento.Os alunos específicos são "primeiro descobertos o que precisam aprender, tentam não ser perturbados por informações não relacionadas" menos de 6,1 pontos percentuais.Isso também levou à pior experiência e ganho da leitura digital dos alunos do ensino médio. e 11,1 pontos percentuais nos alunos do ensino fundamental.Os alunos do ensino médio podem ser "perturbados por outras informações, difíceis de concentrar" (50,6%) e 6,9 ​​pontos percentuais nos alunos do ensino fundamental; "(59,6%) mais estudantes da escola primária 13.3 13.3 Um ponto percentual.

As meninas preferem ler, mas os meninos são mais positivos para a leitura digital.81,4%das meninas gostam de ler, 8,2 pontos percentuais mais do que os meninos; ) EssênciaOs meninos costumam assistir notícias, revistas de quadrinhos e eletrônicos na internet do que as meninas, e as meninas costumam ler mais obras literárias do que meninos.Os meninos preferem notícias políticas e conteúdo militar atuais do que as meninas.Há mais garotas que gostam de ler outros conteúdos do que os meninos.As meninas são mais boas em obter informações sobre explicações integradas, e os meninos são mais bons em refletir sobre as informações de avaliação e participar da criação.As meninas são mais planejadas na leitura digital e adotam estratégias de leitura mais repetidas.

6. As condições materiais, a quantidade de coleta de livros e a orientação dos pais são os três principais fatores familiares que afetam a alfabetização de leitura digital da criança

Se existem equipamentos relacionados à leitura digital em casa, é um fator importante que afeta a leitura digital das crianças.As crianças que usaram computadores e redes em casa são mais positivas, e crianças que usaram computadores e redes em casa são mais fortes.A maior lacuna é a capacidade de integrar informações de interpretação na mídia eletrônica.

Quanto mais famílias com livros, mais as crianças gostam de ler.Entre as famílias com mais de 500 livros, 86,8%das crianças gostam de ler e as crianças que gostam de ler (72,9%) em famílias com um número de livros inferiores a 100 livros (72,9%) são 13,9 pontos percentuais.Quanto mais a coleção da família, mais forte a capacidade de leitura digital da criança.A proporção de crianças com mais de 500 livros para crianças tem mais de 100 crianças com menos de 100 crianças.A maior lacuna é a proporção de "resumir as informações coletadas on -line" e "determinar se as informações da rede são verdadeiras e confiáveis", que são pontos percentuais de 22 e 22,2,2, respectivamente.A relação entre a quantidade de livros na família e o número de leitura digital das crianças destaca que a leitura é a base para a aprendizagem ao longo da vida.

Os pais oferecem mais crianças de leitura e orientação digitais e mais capacidade de leitura digital.O impacto da orientação de leitura digital dos pais na capacidade de leitura digital das crianças é especialmente proeminente na integração da capacidade de interpretar informações na mídia eletrônica e a capacidade de refletir sobre as críticas. Online A proporção de "classificação" e "determinar se as informações da rede são verdadeiras e confiáveis" é de 25,9 e 25,2 pontos percentuais do que aqueles que têm menos orientação. aval jogo do bicho

7. Ambiente de rede, biblioteca e orientação dos professores são os três principais fatores escolares que afetam a alfabetização de leitura digital dos alunos

Se você deve usar os computadores e redes da escola é um fator importante que afeta a leitura digital dos alunos.Existem escolas com computadores e redes, e mais alunos adoram leitura digital.Tomando a rede como exemplo, 38,1%dos alunos que usaram a rede escolar como a leitura digital e apenas 31,7%dos alunos que gostam de leitura digital na escola sem redes.Crianças e crianças que usaram computadores e redes escolares têm recursos de leitura digital mais fortes.A maior lacuna é a capacidade de integrar informações de interpretação na mídia eletrônica.

A biblioteca escolar é um fator importante que afeta a leitura dos alunos.Existem escolas com bibliotecas e mais alunos adoram ler.80,2%dos estudantes que usaram bibliotecas escolares gostam de ler e apenas 68,7%dos estudantes que gostam de ler na escola sem bibliotecas, 11,5 pontos percentuais.A biblioteca tem um impacto maior nos alunos que lêem livros de papel e tem um pequeno impacto na leitura digital.

As atitudes dos professores em relação à leitura digital afetam a atitude de leitura digital e a capacidade de leitura digital das crianças.Quanto mais ativa a atitude do professor em relação à leitura digital, mais orientação, melhor os alunos têm várias habilidades de leitura digital.Os alunos com a leitura e orientação digital de muitos professores têm a proporção de várias habilidades de leitura digital do que os alunos com menos orientação para professores.A maior lacuna é a capacidade de "publicar e fazer upload do conteúdo do conteúdo da leitura na Internet", com uma diferença de 28,4 pontos percentuais.

Sugestão

1. Promover o número de crianças e crianças deve se tornar uma estratégia nacional